小組互賴制度課程教材
靖江儿康 2022-05-14 12:30:20 课件素材
這組教材的目的是通過務簡單的任務教學生理解小組互賴制度，然後有系統地將所學技巧泛化至不同的場景及人物。 教學目標：培養學生對小組互賴制度的理解（小組中的每個人都完成任務後，每個人都可以去玩） 提升學生對周圍環境及對其他人的觀察，包括留意其他人正在做的活動 促進社交互動 先決條件：基本的學習制度（理解學習與獎勵之間的關係） 基本的服從及學習行為（安坐、聆
這組教材的目的是通過務簡單的任務教學生理解小組互賴制度，然後有系統地將所學技巧泛化至不同的場景及人物。
教學目標：
- 培養學生對小組互賴制度的理解（小組中的每個人都完成任務後，每個人都可以去玩）
- 提升學生對周圍環境及對其他人的觀察，包括留意其他人正在做的活動
- 促進社交互動
先決條件：
- 基本的學習制度（理解學習與獎勵之間的關係）
- 基本的服從及學習行為（安坐、聆聽老師指令、在其他成員未完成任務時能忍受延遲獎勵）
- 對四周環境有基本的注意力
事前準備：
– 為小組中的每個學生準備一套材料，在開始階段盡可能使用最少的材料和較簡單的指令（例如：把筆放入杯子中）
– 在之後的階段，指令可以以課堂活動形式呈現，包括要求學生使用更多的材料，例如科學實驗、手工活動或工作紙
如果學生未能跟從指令：
– 你可以提示其他學生告訴這名學生需要完成指令
– 可以強調你不能翻開代幣， 因為並不是所有人都做了這個動作
擴充練習：
如果學生能夠通過較簡單的動作及有點興趣的教材理解小組互賴制度，我們可以增加演示的難度，例如：
- 改變學生的位置，讓學生與他的同伴鄰座而不是圍成一個圓圈。
- 增加桌面上物件的數量。
- 增加執行指令所需的步驟。
- 使用需要離座的指令。
- 增加老師與學生之間的距離。
- 延長練習的時間。
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