社交行为的五大范畴

何谓"社交技巧"？

社交技巧泛指任何能促进人与人之间互动和沟通的能力。某程度来说，它也是一种生存技巧，因为不单在不同层面的生活也涉及到社交技巧，而且它也会直接影响我们能否在社会上正常运作。社交兴趣薄弱、缺乏眼神接触以及游戏技巧贫乏是一些患有自闭症的幼儿常见的社交问题。随着孩子逐渐长大，社交问题有可能逐渐演变为缺乏朋友和友谊、对孤独的理解不足、难以跟别人合作、不擅于控制情绪及预测后果、被欺凌和易于被哄骗等。

由于社交行为是非常复杂的，当中的变化和孩子的社交能力的差异也很大，因此社交技巧训练对不少人来说是困难。

今天，AP的应用行为分析治疗顾问Justin,曹浚庭先生会跟大家讲解一下什么是社交行为及介绍由美国洛杉矶的AP中心制定社交训练框架。

在AP，我们会把社交行为分为五大范畴，分别是

之前AP的培训总监，冯耀文博士也在《社交技巧分类》一文中跟大家分享过相关资讯：

察觉，分辨和明白其他人的社交讯息。相关的课程包括：社交类别、识别人际关系、采取适当的行为、理解他人的言外之意、心智解读和识别性格特征等。

注重社交行为的情感，联繋及关系方面。相关的课程包括：接纳及靠近朋辈、共享关注、增强社交兴趣及提高参与度、成为合格的朋友，以及表达关心与同情等。

包括语言和非语言，说什麽和怎样说，直接或间接的对话，不同的表达包括寓意、讽刺和幽默，以及不同的说话方式。相关的课程包括：给予赞美、请求帮助、恳请关注、道歉、讨论和维持对话等。

涉及人与人相处的必要技巧。相关的课程包括：社交回应、主动发起社交接触及互动、应对欺凌、恰当地作出打断、保守秘密，学会分享等。

关注孩子从社交环境中学习和受其影响的能力，帮助他们通过不同渠道从朋辈身上学习社交行为。相关的课程包括：社交模仿，寻求讯息，与朋友一起转玩游戏，从别人的经历学习，建立集体归属感等。

以上的社交技巧分类可用作社交技巧评估，课程制定及干预的框架。可是，由于社交行为复杂多变，此分类系统仅为框架，并非根据性质划分，各类别的内容可重叠，并不是互相排斥。希望各位读者可以灵活运用。